〇　対称

６年生・・・８名

〇　利用環境

児童機・・・ｄTab（８台）

教師機・・・Microsoft　Surface（1台）

その他・・・提示用　大型TV（既存）　無線ディスプレイアダプタ

〇　利用アプリケーション（主として活用）

「サイバー先生」（NTT－IT）

実践事例１

　校内研究授業（６年算数科「円の面積」）

　　タブレット端末活用

　　　→思考を可視化するためのツールとして（児童）

　　　→児童の考え方を一覧で表示し比較（教師・児童）

　＜授業の実際＞

　　円と長方形の面積を比較することで、円の面積を求める公式への考え方を導き出す。

　　円を様々な形に変型させ、重ねたりして比べる。その際に見通しを持たせるため、タブレット端末で思考を整理し、実際に紙を変型していく。思考の途中で、児童の端末画面を一覧表示させることで、考える刺激やヒントを与える。

　　タブレット端末を活用することで、意欲的に比較する方法を考えるとともに、発表や比較のための準備や動作の時間短縮にもつながった。